Lors d'un récent webinaire organisé par Ticmas, trois experts en éducation et technologie ont discuté de l'impact de l'intelligence artificielle sur la planification des cours et l'enseignement. Ils étaient Daniel Rebolledo de Google for Education, qui se concentre sur l'IA comme méthode pour faciliter l'enseignement et améliorer l'expérience d'apprentissage des étudiants ; Walter Genoud, conseiller pédagogique et enseignant chez Ticmas ; et Laura Cofré, professeur de chimie industrielle et de robotique, avec un accent sur l'intégration de l'IA et des STEM dans ses cours.
La discussion était modérée par Patricio Zunini, qui a guidé les panélistes à travers une série de questions sur leurs expériences et perspectives sur l'utilisation de l'IA en classe. Les experts ont souligné qu'il faut considérer la technologie non seulement comme un outil en soi, mais comme un facilitateur pour le développement des compétences nécessaires chez les étudiants pour leur avenir.
Intégration de l'IA dans la planification des cours
Rebolledo a commencé la discussion en soulignant la capacité de l'IA à gérer des données et à adapter l'enseignement aux besoins individuels des étudiants. “L'intelligence artificielle permet une évaluation constante de nos pratiques d'enseignement et nous aide à ajuster les cours pour maximiser l'apprentissage”, a-t-il déclaré. Il a également mentionné comment elle peut réduire la charge de travail administratif des enseignants, leur permettant de se concentrer sur l'interaction directe avec les étudiants.
Genoud a commencé en avouant que la technologie est fondamentale dans sa pratique d'enseignement. Il a expliqué qu'il utilise l'IA pour enrichir ses cours et développer ainsi les compétences de ses étudiants qui seront cruciales dans leur vie professionnelle. Genoud a également souligné l'importance d'une mise en œuvre institutionnelle de la technologie, suggérant que les décisions concernant l'utilisation de l'IA doivent être prises au niveau de toute l'institution éducative.
Enfin, Cofré a déclaré qu'elle considère l'IA comme un copilote dans ses cours : elle l'aide à générer des matériaux éducatifs de qualité et à planifier des leçons de manière efficace. “L'IA me permet de réduire le temps de planification et me fournit de nouvelles idées pour aborder des sujets complexes”, a-t-elle commenté. De plus, Cofré a souligné l'importance de guider les étudiants dans l'utilisation responsable de la technologie.
Comment surmonter les préjugés et les peurs
Une des questions de Zunini avait trait aux peurs et craintes qui apparaissent souvent autour de l'adoption de l'intelligence artificielle dans l'éducation : comment vaincre les préjugés des autres enseignants concernant la préparation d'un cours avec l'intelligence artificielle ?
Laura Cofré a suggéré de commencer avec les IA les plus connues et d'explorer leur documentation pour comprendre leur fonctionnement et leurs mesures de sécurité. Elle a recommandé aux enseignants d'expérimenter avec la technologie, montrant ses avantages pratiques en classe.
Rebolledo, quant à lui, a comparé l'adoption de l'IA à l'invention de l'imprimerie par Gutenberg, soulignant que, bien qu'il y ait eu initialement une résistance, cette technologie a révolutionné la diffusion des connaissances. “C'est notre responsabilité d'apprendre aux étudiants à utiliser ces outils de manière constructive”, a-t-il déclaré. Genoud a plaidé pour l'empathie et le soutien dans la formation des enseignants. La formation, a-t-il dit, doit commencer par les bases, expliquant ce qu'est l'IA et quels sont ses avantages, puis avancer vers son intégration en classe de manière pratique et accessible.
“Il est crucial d'apprendre à communiquer efficacement avec l'IA”, a déclaré Rebolledo, où les enseignants doivent jouer avec la technologie pour se familiariser avec elle et découvrir son potentiel. C'est pourquoi, a insisté Cofré, il est important de comprendre la documentation et de pratiquer avec la technologie pour améliorer la formation des prompts. Elle a également suggéré d'utiliser l'IA pour revoir et améliorer les planifications de cours existantes. Pendant ce temps, Genoud a souligné la nécessité d'une alphabétisation technologique de base pour tous les enseignants. Il a proposé des formations initiales sur ce qu'est l'IA et comment elle peut bénéficier à l'enseignement, suivies de pratiques concrètes pour inciter les enseignants à adopter ces outils.
Exemples concrets de l'utilisation de l'intelligence artificielle en classe
Arrivant à la fin de la rencontre, Zunini s'est intéressé à quelques exemples qui pourraient illustrer concrètement l'utilisation de l'intelligence artificielle en classe et qui ont été satisfaisants. Il a demandé : “Pourriez-vous partager une expérience concrète d'utilisation de l'IA en classe qui a été satisfaisante ou a eu un impact positif sur l'apprentissage des étudiants ?”
Cofré, alors, a partagé une expérience où ses étudiants ont développé un chatbot utilisant GPT pour répondre à des questions sur les agents pathogènes. Ce projet a non seulement amélioré leur compréhension du sujet, mais leur a également permis d'appliquer des connaissances en IA de manière pratique et pertinente. Genoud a raconté une expérience où ses étudiants utilisaient un chatbot pour résoudre des tâches d'histoire, ce qui a conduit à une discussion enrichissante sur l'utilisation de l'IA. Il a également mentionné un atelier avec des enseignants où ils ont utilisé l'IA pour créer des planifications et des grilles d'évaluation, démontrant son potentiel dans l'enseignement.
Rebolledo a conclu en partageant l'expérience d'une professeure qui a utilisé l'IA pour créer un jeu interactif sur l'utilisation des accents en espagnol basé sur un prompt spécifique qui rendait la tâche ludique : “Jouons à ce que tu corriges mon utilisation des accents lorsque j'écris en espagnol. Demande-moi d'écrire une phrase posant une question sur mon week-end afin que je puisse y répondre. Corrige mon orthographe en évaluant strictement que j'ai utilisé des accents dans tous les mots appropriés et chaque fois que j'ai écrit correctement un mot avec son accent, je gagnerai deux points et tu me féliciteras. Le mot sans accent ne gagnera pas de points. Si je me trompe, je perdrai un point pour chaque mot contenant une erreur d'accent. Dans ce cas, donne-moi une brève explication de mon erreur avant de continuer et pose-moi une nouvelle question. L'objectif est d'atteindre dix points où tu me féliciteras grandement. Lorsque j'atteindrai dix points, fais-moi savoir que l'activité est terminée et que je peux le dire à l'enseignant.” Ce jeu a non seulement rendu l'apprentissage plus amusant, mais a également permis aux étudiants d'améliorer leur orthographe de manière significative.
De la réduction de la charge administrative des enseignants à la création d'expériences d'apprentissage personnalisées et amusantes pour les étudiants, l'Intelligence Artificielle peut être un outil puissant en classe. Son adoption nécessite formation, empathie et une mentalité ouverte pour expérimenter et apprendre continuellement. Les experts s'accordent à dire que la clé est de ne pas avoir peur de la technologie et de tirer parti de ses avantages pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage.