Pour encourager la formation gratuite des travailleurs, les administrations publiques allègent le coût que les cours représentent pour les entreprises par le biais de bonifications, et les données de ce système d'incitations révèlent que très peu d'entreprises forment et qu'elles le font dans des domaines peu liés aux compétences TIC et STEM. Actuellement, les entreprises en Espagne réalisent 102 516 cours de formation professionnelle bonifiée, dont 32,12% sont en anglais et 4,93% en prévention des risques professionnels. Dans le top 10 des cours les plus suivis publié par la Fondation État pour la formation à l'emploi, un seul est lié aux compétences numériques, en septième position (bureautique : tableurs), et ne représente que 1,34% du total des cours qui sont en cours de réalisation.
Néanmoins, le directeur général de DigitalES, Miguel Sánchez, précise où se trouvent les plus grandes carences. "Le problème ne réside pas tant dans les grandes entreprises, où beaucoup de formation, qu'elle soit bonifiée ou non, est consacrée à l'acquisition de compétences STEM", souligne-t-il, mais entre les PME et les travailleurs indépendants (qui représentent plus de 90 % du tissu productif espagnol).
"Ils ont plus de résistance ou de difficultés", indique-t-il et pour cette raison, il considère que ce type d'entreprises "n'utilise pas une grande partie du crédit disponible qu'elles ont pour se former aux compétences liées à la transformation technologique et l'utilisent principalement pour résoudre des problèmes liés à la gestion quotidienne de leur entreprise". Les données de l'INE reflètent la moindre investissement en formation des petites entreprises, avec seulement 37,7 euros par travailleur en 2023, contre 87,2 euros pour les moyennes et 102,3 euros pour les grandes.
L'Espagne est loin de l'objectif des professionnels TIC
Le panorama n'est pas non plus encourageant dans les cours de formation subventionnée (offerts par les administrations publiques), dans lesquels jusqu'à six des dix plus populaires sont liés aux compétences TIC, mais très peu de participants s'y inscrivent, 7 025 (transformation numérique, analyse de données avec Excel, cybersécurité, Autocad et programmation). En parallèle, des formations privées de courte durée se sont multipliées ces dernières années (cours, postgrades, masters, bootcamps) qui permettent d'acquérir de nouvelles compétences. Sánchez estime que ces options de formation continue "peuvent être efficaces" et répondent "à un besoin croissant basé sur le fait que la formation doit être un processus flexible et proche de l'élève final", bien qu'elles ne fournissent pas à elles seules une offre suffisante.
Cependant, la combinaison du manque de formation et du manque de vocations STEM donne comme résultat qu'en Espagne, seulement 4,4 % des personnes occupées sont des spécialistes TIC, un pourcentage inférieur à la moyenne de l'UE (4,8 %). Mais il est surtout loin de l'objectif de 8,6 % qui devrait être atteint en 2030 conformément aux objectifs de la feuille de route de la Décennie Numérique. Pour progresser vers cet objectif, Sánchez propose la "mise à jour continue de l'offre de formation" et la participation des entreprises aux contenus proposés "afin qu'il puisse exister une connexion entre la formation et l'emploi".