Le film Wall-E de Pixar pourrait être une prémonition très proche de notre avenir pas si lointain (alerte spoiler). Un monde que nous gérons avec des boutons et où tout est fait pour le « bien-être de ne rien faire », où l'obésité est la constante, il n'y a pas de plantes et tout est dirigé par une intelligence artificielle (IA) qui veut alors nous dominer. .
En tant qu'enseignants, nous sommes préoccupés par la facilité avec laquelle les élèves accomplissent les tâches, parce que l'Intelligence Artificielle le fera, et par l'incapacité à terminer les devoirs parce que c'était la responsabilité d'un autre membre de l'équipe et qu'il n'a justement pas assisté au cours aujourd'hui. Nous nous sommes donc demandé : faut-il que tout soit un jeu pour capter l'attention des élèves ? Faut-il tout décomposer pour que l’on comprenne ? Le travail en équipe est-il une véritable division du travail et les connaissances restent-elles fragmentées ?
Il s’agit d’une critique de la dynamique étudiante récente, mais aussi du système qui, comme de nombreuses réformes, veut s’adapter au nouveau, mais en oubliant les avantages et les bénéfices de l’ancien.
Nous pensons qu’il s’agit d’une erreur lorsqu’il s’agit d’utiliser l’outil à la mode : « l’intelligence artificielle » dans notre classe. Ce qui répondra aux questions que l’on se pose, mais le raisonnement critique et la décision d’agir appartiennent (encore) à l’humain.
Pour vérifier notre humanité , de nombreux sites Internet nous demandent encore de « marquer les feux de circulation » ou de « signaler les passages piétons » sur la figure si vous êtes humain et de choisir si vous souhaitez emprunter une route à péage ou une route non goudronnée. Mais ce degré de décision peut également être perdu, compte tenu de la vitesse d’apprentissage de l’intelligence artificielle. Comment alors pourrions-nous préserver notre identité ?
Pour l’instant, il nous reste peut-être le caractère critique que nous devons inculquer aux étudiants.
Il existe déjà des cours qui apprennent à demander ; En fait, la grande majorité des vidéos et des instructions pour l’utilisation de l’intelligence artificielle générative portent sur « comment rédiger une meilleure invite (instruction donnée à l’intelligence artificielle) ? Mais en cela aussi l’IA se surpasse si on lui demande « Faites-moi une meilleure instruction qu’un enfant de 5 ans puisse comprendre ». Cependant, le risque est de considérer les résultats de l’IA comme vrais et absolus, car sa capacité à générer ses « propres idées » et à fournir une citation qui n’existe pas a été démontrée . C'est pourquoi il est essentiel que l'étudiant lise, contraste les idées et corrobore les références, ce n'est qu'alors qu'il obtiendra des résultats de qualité.
D'un autre côté, il y a des enseignants qui ont encore peur de l'IA et au lieu de l'utiliser à leur avantage, comme un assistant qui apprend vite et qui fait gagner du temps, ils continuent de penser que presque tous les emplois cesseront d'exister parce que nous serons remplacés. par une armée de robots. S’il est vrai qu’il s’agit d’une invitation à repenser le type d’activités d’apprentissage que nous créons en tant qu’enseignants, il est essentiel de connaître le « nouvel ami ou nouvel ennemi » et ainsi de l’intégrer dans l’éducation à tous les niveaux. Il est important d’être à l’avant-garde pour profiter pleinement de tous les bénéfices que représente l’IA.
Lorsque les moteurs de recherche sont apparus et que l’accès à une grande quantité d’informations est devenu possible, des normes de citation ont été créées afin de donner du crédit aux créateurs de certains contenus. Dans le cas de l'IA, des lignes directrices ont été créées sur son utilisation éthique , même si jusqu'à présent elles ont été des efforts isolés et particuliers. Nous considérons qu'il est pertinent qu'il y ait également une normalisation mondiale des normes, ce qui donne de la clarté aux processus de création intellectuelle.
Du point de vue des établissements d’enseignement, la préoccupation porte alors sur le type de professionnels envoyés sur le marché du travail. Les employeurs affirment déjà que ce sont les soft skills qui régiront les nouvelles décisions d'embauche, car avec la multiplicité des options de formation technique et professionnelle (même avec une formation au sein de la même entreprise), plus la réduction des compétences opérationnelles et des connaissances, il ne reste plus qu'à se concentrer sur interaction humaine, travail d'équipe et collaboration, adaptabilité, gestion du temps, émotions, réflexion et éthique. Ces ingrédients qui, de par leur nature, continueront à être humains. Bien entendu, les établissements d'enseignement, s'ils ne l'ont pas fait, doivent ajouter une formation sur la façon d'utiliser l'IA, la comprendre comme un outil, sélectionner celui qui est le plus approprié et en faire un usage éclairé et professionnel , en aucun cas ils ne doivent être des substituts, mais des compléments de connaissances.
Tout comme Kyle Reese l'a dit à Sarah Connor en 1984 : « Le Terminator est là-bas. Vous ne pouvez pas le raisonner. C'est un exterminateur. Elle ne ressent aucune pitié, aucun remords, aucune peur et ne reculera devant rien, jamais, jusqu'à votre mort », reste à voir jusqu'où ira l'évolution de l'IA et comment elle sera combinée avec des machines de plus en plus habiles et efficaces, Pour l’instant, nous devons simplement continuer à apprendre et désapprendre ; Aujourd’hui plus que jamais, nous devons céder la place à l’adaptabilité. En tant qu'auteurs, nous continuerons à observer l'environnement pour un prochain article, mais pour l'instant nous ne pouvons que dire : à bientôt, bébé !
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