L'Apprentissage Basé sur des Questions pour la Compréhension (ABPC) est une méthodologie pédagogique qui vise à promouvoir un apprentissage actif et réflexif à travers la formulation de questions qui relient les contenus académiques à la vie quotidienne. Contrairement à d'autres méthodes, l'ABPC se concentre sur l'encouragement de la curiosité des étudiants, incitant à la création de questions significatives permettant une compréhension plus profonde des sujets abordés.
L'Observatoire du Tec de Monterrey a exploré l'importance de cette méthodologie dans un article rédigé par le Chilien Luis Andrés Villalón Vega, qui a été reconnu en 2020 comme l'un des "10 jeunes entrepreneurs sociaux les plus innovants du Chili". Villalón examine comment l'ABPC peut être appliqué pour enseigner sur l'intelligence artificielle (IA) dans les classes, soulignant la nécessité pour les étudiants d'apprendre non seulement sur la technologie, mais aussi de la questionner et de comprendre ses implications éthiques, sociales et professionnelles.
Au lieu de fournir des réponses fermées, l'approche de l'ABPC vise à ce que les étudiants formulent des questions qui favorisent la pensée critique. À travers ce processus, les élèves sont capables d'explorer des questions complexes, comme les effets de l'IA sur l'avenir du travail ou l'impact des algorithmes sur la vie quotidienne. Cette approche facilite non seulement l'apprentissage de l'IA, mais renforce également des compétences cognitives essentielles pour faire face à des problèmes complexes dans un monde de plus en plus numérisé.
L'IA, une technologie omniprésente
L'intelligence artificielle impacte pratiquement tous les aspects de la vie moderne et doit être abordée de manière critique dans les classes. En ce sens, l'ABPC se présente comme un outil précieux, car permet aux étudiants d'analyser et de réfléchir sur le rôle de l'IA dans la société contemporaine. Par exemple, les élèves peuvent se demander comment les algorithmes de recommandation influencent leurs décisions quotidiennes, depuis quelles séries regarder sur des plateformes comme Netflix jusqu'à quels produits consommer dans des magasins en ligne.
De plus, cette approche s'adapte à différents niveaux éducatifs, de l'éducation de base à l'université. Dans ses cours, il a intégré des questions sur l'IA qui visent à susciter la curiosité et l'intérêt des étudiants. Certaines des questions qu'il mentionne incluent : "Comment penses-tu que les assistants virtuels comme Alexa ou Siri apprennent à comprendre et à répondre à tes questions ?" ou "Ces intelligences artificielles peuvent-elles apprendre sans données fournies par les humains ?". Ces interrogations non seulement favorisent le débat en classe, mais aident également les élèves à connecter la technologie à leur vie quotidienne et à réfléchir sur son impact.
D'autre part, le rôle des enseignants est central. Les éducateurs doivent non seulement enseigner les aspects techniques de l'IA, mais aussi créer un espace où ses implications éthiques et sociales sont discutées. De cette manière, les professeurs peuvent guider les étudiants dans la formulation de questions qui vont au-delà de l'utilisation pratique de l'IA, questionnant, par exemple, comment les biais dans les algorithmes peuvent affecter des décisions importantes, comme l'embauche ou l'octroi de crédits.
Un aspect clé de l'ABPC est sa capacité à favoriser le travail collaboratif. Dans le processus de formulation et de réponse aux questions, les étudiants doivent interagir, partager des idées et construire des connaissances ensemble. Cette approche enrichit non seulement l'apprentissage individuel, mais favorise également le développement de compétences interpersonnelles et de pensée critique dans des contextes de groupe.
Une approche qui peut s'améliorer
Cependant, il existe encore des domaines dans lesquels la mise en œuvre de l'ABPC pourrait s'améliorer. Parmi les principales difficultés qu'il a identifiées, il mentionne la nécessité de disposer de plus de ressources éducatives et d'outils technologiques qui soutiennent l'enseignement de l'IA. Il souligne également l'importance de fournir un soutien continu aux enseignants afin qu'ils puissent faire face aux défis spécifiques que présente l'enseignement de cette technologie dans les classes.
Dans ce sens, Villalón appelle d'autres éducateurs à adopter l'ABPC dans leurs cours, en particulier lorsqu'il s'agit d'enseigner l'intelligence artificielle. Il soutient que, dans une ère où l'IA a un impact de plus en plus significatif sur la société, il est essentiel que les étudiants non seulement comprennent comment cela fonctionne, mais aussi développent la capacité de la remettre en question de manière critique. Ainsi, ils pourront faire face de manière plus informée et éthique aux défis que cette technologie présente à l'avenir.