São Paulo, 1 oct (EFE).- "Connaître l'intelligence artificielle (IA) vous donne plus d'outils dans votre poche", a déclaré ce mardi le spécialiste en éducation et professeur invité à Harvard et à l'Institut technologique du Massachusetts, Charles Fadel, lors d'un événement célébrant les 25 ans de la Fondation Telefónica VIVO.
La rencontre "Transformation numérique dans l'éducation : défis et tendances" a réuni ce mardi à São Paulo (Brésil) des experts en technologie et en éducation pour analyser comment l'IA transforme tous les aspects de la vie humaine et pour évaluer les mécanismes pouvant intégrer ce nouvel outil dans le domaine éducatif.
Pour Fadel, il existe "une course entre la technologie et l'éducation", et nous courons toujours "derrière le ballon", ce qui finit par accroître l'inégalité non seulement dans la vie, mais aussi sur le marché du travail, car les entreprises de tous les secteurs appliquent déjà cette nouvelle technologie dans leur routine quotidienne.
Actuellement, il existe d'importantes lacunes d'accès dans l'éducation publique brésilienne, comme le fait que seulement 29 % des écoles publiques du pays possèdent des ordinateurs ou des tablettes avec accès à des réseaux, contre 94 % des écoles nord-américaines, selon une statistique du Centre d'information sur les réseaux NIC.br citée par la Fondation.
En outre, 89 % des écoles d'État sont connectées à des réseaux dont les vitesses sont peu adaptées à l'apprentissage.
Pour se mettre à jour, les systèmes éducatifs devraient "moderniser la connaissance", c'est-à-dire repenser les disciplines existantes - par exemple, inclure l'analyse de données dans les mathématiques traditionnelles - et, dans de nombreux cas, "nettoyer l'ancien pour laisser place au nouveau", y compris dans le programme des termes de technologie et d'ingénierie, et même de commerce et d'entrepreneuriat.
L'auteur du livre 'Éducation pour l'ère de l'IA' a souligné l'importance pour les gouvernements et les institutions publiques de fournir un soutien accru aux enseignants, afin qu'ils puissent se concentrer sur la personnalisation de l'expérience de l'élève, modifier les dynamiques de classe et favoriser la collaboration avec des agents externes.
Face à la peur de la disparition de certaines disciplines à cause de la technologie, le spécialiste a répondu que "certaines tâches disparaîtront mais ne remplaceront pas le travail" et a illustré avec une machine à laver : dans de nombreux cas, la tâche de laver le linge à la main a disparu, mais le travail d'une blanchisserie a été préservé, nécessitant des compétences plus complexes comme "sentir et sélectionner les vêtements qui nécessitent un lavage".
La Fondation Telefónica VIVO est présente dans presque toutes les municipalités brésiliennes avec des actions visant à développer les compétences numériques des étudiants et des éducateurs, coordonnant des projets de soutien aux réseaux éducatifs et formant plus de 400 000 enseignants avec une formation visant à renforcer l'utilisation de la technologie dans le processus d'apprentissage. EFE
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